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Revista Pandora Brasil
Nº 75 - outubro 2016
ISSN 2175-3318
“Aprender fazendo: potencializando as habilidades docentes no curso de filosofia”

Apresentação

É com muito orgulho que apresentamos mais uma vez a produção do curso de Licenciatura em Filosofia da Universidade Mackenzie. Estes trabalhos são resultado de um longo processo: depois de um ano nas disciplinas de Metodologia de Ensino de Filosofia I e II que tiveram por objetivos: desenvolver as habilidades e competências do docente, o que implicou na aprendizagem e elaboração de planos de aula, regências, sequências didáticas e planos de ensino.
No quinto semestre do nosso curso, na disciplina de Projetos Educacionais, ministrada no semestre passado, nos propomos a escrever um material didático-pedagógico na forma de um capítulo de livro, com fragmentos dos textos clássicos, exercícios e atividades. A sala foi dividida em 12 grupos, sendo que 9 escreveriam os capítulos e os outros, as sequências didáticas por série. A elaboração dos capítulos toma por referência as três séries do ensino médio, divididos por trimestre. Deste modo, a primeira série começa pela apresentação do que é filosofia, passando pelas suas origens – do mito até Aristóteles, culminando com alguns princípios de lógica, compondo os três primeiros capítulos. A segunda série, trata da filosofia medieval e moderna. Ainda na segunda, no capítulo 6, tratamos de temas pertinentes às relações do sujeito no mundo. Para a terceira série, política e estética.
A convite do professor Jorge Luis Gutierrez, Editor da Revista Pandora Brasil resolvemos aceitar o desafio da publicação deste material.
O maior objetivo de tal produção, antes de tudo, residiu em potencializar as habilidades dos licenciandos: de elaboração, de planejamento, de criatividade, de pesquisa e de escrita, apontando para outros horizontes, como, por exemplo, o de produzir um material didático do curso que poderia ser compartilhado por todos da classe. Pensamos, de maneira singela, em contribuirmos para o ensino de Filosofia, pois como afirma Silvio Gallo: “o que importa é o processo, vale mais viver o acontecimento do que efetivamente aquilo que se adquire com essa passagem”.
Nesse brilhante texto: As Múltiplas Dimensões do Aprender, que recomendo a leitura, o autor discorre sobre o processo de ensino-aprendizagem e volta-se para uma ‘teoria do quase-aprender’ encontrada nas obras de Deleuze, centrada no aprender. Aprendemos fazendo, aprendemos com o outro.
Ora, mas para que tal produção acontecesse foi necessário, segui as pegadas dos meus antigos mestres que me deixaram um grande legado, como Jeanne Marie Gagnebin e Celso Favaretto, Salma Tannus Muchail e Oswaldo Giacóia Junior, em especial e outros grandes professores – que, de um modo ou outro muito me ensinaram e que poderiam ser mencionados aqui, pois sem estes a solidez da minha formação estaria comprometida. Agradeço por isso.
Em segundo, exatamente porque tal solidez, somada à outras tantas experiências, encontrou nesta sala extremamente participativa e comprometida, um espaço fértil para florescer que acreditei que seria possível propor este desafio. Sentamos juntos, coloquei a proposta e eles responderam. Creio que, ao final deste processo, obtive bons resultados de tal modo que não posso mensurar minha gratificação e gratidão por esta turma que tanto despertou em mim inomináveis emoções – do riso ao choro, por vezes – que acompanhei desde o primeiro dia de aula, tanto nas disciplinas ligadas à licenciatura quanto as do bacharelado. Certamente, não foi só a produção destes capítulos que levo comigo na lembrança, mas tudo o que fizemos juntos – os eventos institucionais, como o Mackenziday, as saídas para o teatro e outras produções realizadas ao longo desses anos.
Termino minha apresentação, recorrendo mais uma vez a Silvio Gallo, ainda no mesmo texto, para dizer que valeu demais tudo isso, pois fizemos juntos. Segue:

“ o outro aspecto desta ‘quase-teoria do aprender’ que quero salientar é a afirmação de que aprender é fazer com o outro, não fazer como, imitar o outro (...) onde Deleuze afirma ‘ nada que aprendemos com aqueles que nos diz: faça como eu. Nossos únicos mestres são aqueles que nos dizem ‘faça comigo’ e que, em vez de nos propor gestos a serem reproduzidos, sabem emitir signos a serem desenvolvidos no heterogêneo.’ ” (GALLO apud Deleuze, 2012, p.5)

Deixo a todos meus queridos alunos, agora, formandos, um muito obrigada por tudo! Por me desafiarem, por me incentivarem, por me apoiarem e por me criticarem também. Todas essas ações me tornaram melhor como ser humano e como docente. Guardo todos no meu coração, com carinho.
Um abraço e uma boa leitura!

Profª Msª Angela Zamora Cilento
Universidade Mackenzie
angelazamoracilento@gmail.com>
Coordenadora da Edição nº 75 da Revista Pandora Brasil


Revista Pandora Brasil - Nº 75 Outubro de 2016
“Aprender fazendo: potencializando as habilidades docentes no curso de filosofia”




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